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Registre
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Procédés
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Effet recherché
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Comique
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– Jeux de mots
– Maniement du double sens
– Incongruité du vocabulaire et des expressions
– Décalage entre l’apparence ou le langage et le caractère, la situation
– Redondance de mots ou de situations
– Sous-entendus
– Ironie
– Parodie
– Autodérision
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Amuser le lecteur
Créer une relation de complicité entre le lecteur et l’auteur ou le lecteur et un personnage
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Didactique
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– Vocabulaire pédagogique
– Utilisation du mode impératif et du futur injonctif
– Déroulement logique dans un style simple et précis
– Illustration par l’exemple
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Transmission d’un savoir
Visée éducative et pédagogique
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Épique
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– Exaltation de prouesses et de personnages héroïques
– Figures d’amplification (accumulations, énumérations, hyperboles, superlatifs, gradations…)
– Vocabulaire générique et profusion de pluriels
– Personnification des valeurs héroïques et des valeurs collectives
– Champ lexical manichéen (la Bien, le Mal, etc.)
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Susciter l’admiration du lecteur face à la relation d’exploits sublimes et surhumains
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Fantastique
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– Expressions à double sens
– Implication du narrateur
– Suspense de narration
– Constructions interrogatives
– Champs lexicaux du doute, de la peur, de l’extraordinaire, de l’inexplicable et du fabuleux
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Déstabiliser le lecteur en ébranlant ces certitudes et l’inquiéter en le confrontant aux frontières du réel et de l’imaginaire
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Lyrique
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– Expression de l’intensité des états d’âme du narrateur (emploi fréquent de « je » instaurant une relation intime avec le lecteur)
– Images évocatrices
– Figures d’insistance (anaphores, énumérations, répétitions…) et d’exagération
– Tournures interrogatives et exclamatives
– Musicalité syntaxique
– Vocabulaire des émotions et des sentiments
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Faire partager au lecteur les sentiments fervents et l’intensité des émotions de l’auteur
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Pathétique
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– Figures rhétoriques visant à impliquer le lecteur, à le faire réagir (apostrophes…)
– Figures de l’exagération (hyperboles…)
– Tournures exclamatives
– Rythmes saccadés, ellipses
– Vocabulaire de la compassion, de la souffrance et des émotions violentes
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Provoquer un sentiment de pitié et de compassion chez le lecteur et /ou une émotion violente
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Polémique
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– Utilisation de la première personne
– Ton agressif
– Figures de dépréciation (métaphores dévalorisantes, antiphrases…)
– Figures d’insistance (anaphores, énumérations, répétitions…)
– Apostrophes destinées à impliquer le lecteur
– Caricatures, simplifications
– Tournures impératives et exclamatives
– Lexique violent
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Entraîner l’adhésion du lecteur à une cause ou un concept en dénonçant une situation ou un comportement jugé scandaleux
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Réaliste
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– Profusion de détails matériels authentiques
– Possibilité d’utiliser un langage familier ou argotique dans un souci de vraisemblance
– Références spatio-temporelles minutieuses
– Dialogue au discours direct
– Champs lexicaux techniques, sociaux, matériels, corporels
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Donner l’illusion du réel
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Tragique
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– Imprécations, supplications, lamentations, prophéties
– Style solennel et niveau de langue soutenu
– Invocations et apostrophes
– Exclamations et interrogations
– Champs lexicaux de la fatalité, de l’amour impossible et de la mort
– Vocabulaire moral et religieux
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Prise de conscience du déterminisme humain et de l’impuissance de l’homme face au destin
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